Alrededor del 25 por ciento de los niños varones que cursan el año 9 no cumple con los estándares mínimos establecidos por el Programa Nacional de Evaluación de Alfabetización y Aritmética (NAPLAN, siglas en inglés de National Assessment Program-Literacy and Numeracy), que mide el rendimiento de los estudiantes en Australia.
La proporción de los estudiantes que cumple con los estándares mínimos en cada una de las cinco áreas evaluadas: lectura, redacción, ortografía, gramática, puntuación y aritmética, ha disminuido en general o disminuido en la mayoría de los grupos desde el año pasado, según el informe que se publicó hoy miércoles.
Los mínimos estándares se fijaron en la banda 6 para el año 9, de 5 para el año 7 , de 4 para el año 5 y de 2 para el año 3.
En general, los niños tuvieron un resultado más pobre que las niñas en todas las áreas a nivel nacional.
A nivel nacional un 93,8 por ciento de las niñas alcanzan el estandar mínimo en lectura, comparado con un 89,6 por ciento de los varones.
A pesar de que se han registrado avances en los últimos diez años para los menores aborígenes e isleños del Estrecho de Torres, los niños indígenas están menos preparados que sus pares no indígenas, mientras los estudiantes de las áreas remotas y regionales están por detrás de los que viven en áreas metropolitanas.
Estos resultados, según el ministro australiano de Educación, Simon Birmingham, es un “llamado de atención” para los educadores, en declaraciones a Sky News.
El informe de este año también revela que los niños inmigrantes y refugiados superan a los nativos en ortografía en algunos estados, según el informe sobre la evaluación de las escuelas australianas de 2017.
Niños y alfabetización, el área más preocupante
Los resultados en el área de alfabetización para el año 9 son los que causan mayor preocupación dado que un 24,9 por ciento de los varones y el 18,4 por ciento del total de los estudiantes no alcanzaron el estándar mínimo (banda 6) fijado el examen de este año. En comparación, en 2016 un 23,1 por ciento de los varones y el 17,1 por ciento del total de los estudiantes del año 9 no cumplieron con los estándares mínimos nacionales.
“La alfabetización es de vital importancia porque prepara a los estudiantes más allá de la vida escolar, por lo que una caída en las puntuaciones (…) supone un llamado de atención sobre la necesidad de realizar cambios”, remarcó.
Asimismo, los niños varones del año 7 registraron un bajo rendimiento dado que el 17 por ciento de todo el país no cumple con los estándares mínimos en redacción, en comparación al 7 por ciento del año anterior y el 7 por ciento de las niñas en toda Australia.
Los inmigrantes y refugiados
Los niños y niñas inmigrantes y refugiados de algunos estados australianos superan a los que tienen al inglés como lengua materna en ortografía
Cientos de niños que comienzan su primer año en las escuelas primarias de Australia hablan un inglés limitado o en lagunos casos no lo hablan, pero al llegar al año 3 muchos de ellos superan a los que tienen este idioma como lengua materna en los estados de Nueva Gales del Sur y Tasmania.
En muchos estados, los niños que tienen otra lengua materna distinta al inglés tienen un rendimiento similar a sus pares nativos.
El informe NAPLAN completo:
