培养孩子的语言能力和同理心 绘本选择多元化更好

一项对澳大利亚儿童图书协会过去20年获奖绘本作品的研究表明，来自少数族裔背景的儿童很少能在他们所接触的书籍中看到自己的影子。

Research has found that the more devices a child had access to, the less they read in general. Source: LightRocket

研究表明，让孩子较早接触多元化的故事人物，包括种族、性别以及能力等方面多元化的人物，有助于青少年形成强烈的认同感和归属感。这对于培养对他人的同情心也是至关重要的。

0-6岁是儿童发展的一个非常关键的重要阶段。大约3岁的儿童就开始对性别差异有很强的意识。在同一阶段，儿童会对自己的族群，文化和语言产生兴趣。

悉尼大学语言学系荣誉研究员田萍博士告诉SBS中文，有学者认为，儿童大约在此阶段会对自己的文化背景形成喜爱或者厌恶的态度。如果想让孩子从小对自己的族群，文化，背景喜爱和接受，我们就需要输入一些这样的文化信息，儿童绘本是最好的载体。 

然而，来自少数族裔背景的儿童很少能在他们所接触的书籍中看到自己的影子。过去20年的研究表明，儿童书籍中呈现的世界绝大多数是白人、男性和中产阶级。

澳大利亚绘本缺乏多样性

在澳大利亚，人们可以在图书馆看到多种多样的绘本，由不同的出版社，出版商或者艺术家等发表。

田萍博士研究了过去二十年（2001-2020年）入选澳大利亚儿童图书协会以及获奖的约118本绘本，其中有1094个故事角色，动物角色和人物角色各占50%。

从人物角色的性别角度来看，男女各占一半比较平衡。但其中对族群多样性的呈现并不强，例如亚裔的角色并不多（仅占3%），且并不充当主角，只充当配角，大约80%以上的故事人物都是白人角色。 

田博士强调，这些数据仅限于澳大利亚儿童图书协会过去20年获奖作品，澳大利亚境内有更多的其他绘本，她所在研究团队会和州立图书馆一起合作进行更广泛的儿童绘本研究。

如何给孩子选择绘本？

田老师认为，父母大多会认同好的绘本应该有优美的文字。她说，尤其在孩子0-6岁的语言发展阶段，韵律很重要。

她表示，尽管她参与研究的数据现阶段仅限于英文的作品，但英文和中文的启蒙教育都非常讲究韵律。她举例说，澳大利亚绘本艺术家Alison Lester的作品《Noni the pony rescues a joey》,绘本题目都是押韵的，文字也大多押韵而朗朗上口，孩子们听起来也容易记住并说出来，进而促进语言培养。

绘本的图画自然非常重要。田老师说，绘本绘画风格各式各样，例如，一些亚裔艺术家青睐工笔白描风格，但不管是什么样的绘画风格，图画是在讲述一个故事，这一点很重要。我们在看一些绘本的时候，即使不用读文字，只看图画就应该能看出一个故事来。

文字和图画的互动性是一个好绘本应该具备的。例如，文字讲故事的情节和发展，但图画可以给读者提供更多情感方面的兴趣，例如通过主人公的脸部表情和肢体语言，场景着色等带出一种情感。

田博士说，好的绘本可以很好地培养孩子对文学艺术和阅读的喜爱。

更好地培养孩子的语言能力和同理心

提到孩子的语言学习，田萍博士表示，绘本所配文字是中文还是英文并不冲突，父母可以把孩子在学校学的内容“变成中文”，把绘本内容和孩子的生活环境联系起来，让孩子感受到相关性，让他们有熟悉感和归属感。

她说，如果某个绘本表现了熟悉的生活环境，小孩会有一种归属感和认同感，如果看到绘本中不熟悉的环境，孩子会了解别人生活的样子，将会产生一种包容的心态。

田老师表示，父母可以让孩子读一些古诗和古词等，也可以唱出来，把其变成一个可以让孩子和父母交流的触发点。

她还特别推荐父母可以让孩子看一些可以转换语言的动画片作品。

她说，一些媒体会把澳大利亚孩子比较喜欢的卡通片等视频节目翻译成中文（例如“小猪佩奇”），故事的内容和澳大利亚的生活环境相同，再加上中文呈现的相同幽默，希望这样能够潜移默化地给孩子营造一个更好的中文学习环境。

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