全國NAPLAN報告顯示，會多種語言的學生以及原住民學生的學習成績都在提高，但有數據顯示，學生的總體學習成績停滯不前。該報告也努力推動提高最低成績標準。
要點：
- 非英語背景學生在NAPLAN測試中表現更優異
- 移民背景家庭非常重視教育是孩子成績優異的重要原因
- 為了提高學生的學習質量，需要提高國家最低成績標準
四年級學生Pia Goenka喜歡學習厤史和英語。這位八歲的孩子在拼寫方面變現的才華橫溢。她說，在家講北印度語和英語兩種語言有幫助她在學校表現得脫穎而出。
“因為這就像一種才華，因為我會說英語和北印度語兩種語言，而要做到兩者既平等又平衡是有點難的。但我喜歡它，因為這實際上可以幫助我變得更聰明，而且也非常具有挑戰性。”
像Pia這樣的許多學生是來自英語以外的語言背景，或被稱為LBOTE（Language background other than English）。他們正在接受併超越這樣的挑戰。
根據2月25日髮布的NAPLAN全國報告，2019年，LBOTE學生在3年級，5年級，7年級和9年級所有這四個年級的拼寫能力以及在5年級和7年級的計算能力均優於非LBOTE同學。
Pia在悉尼聖文森特小學的一位老師阿曼達·傑爾馬努斯（Amanda Germanos）表示，報告中的這些髮現不足為奇。
"移民背景的家庭的非常重視教育，併且切實重視為子女教育所做的準備，因此，我認為從職業道德的角度出髮，移民們把對待學習的態度折射到了孩子身上。"
這份報告還指出，原住民學生的成績呈現出積極趨勢，自2008年NAPLAN開始以來，他們的進步速度成倍增長。 但總體而言，在許多測試地區，原住民學生的成績仍然落後於平均水平。
澳大利亞課程，評估和報告管理局局長戴維·德·卡瓦略（David de Carvalho）表示，這是朝正確方向邁出的一步。
"在小學階段，所有學科的成績提高率肯定都更高，三年級在過去十年中表現出最大的成績進步，五年級排第二。中學階段也是提高的，但是不那麼明顯。 "
卡瓦略先生說，中學成績的停滯是一個問題，需要進一步的分析和研究。
"這種趨勢併非澳大利亞所獨有，這是全球的中學階段的趨勢，如果我們能在那些年裡進一步提高學生的學習興趣，這肯定是一件重要的事情，希望我們會看到成績有所改善。"
但是，為了提高學生的學習質量，尤其是中學生的學習質量，專家們認為需要提高國家最低成績標準。
格拉坦研究所學校教育計劃主任皮特·高斯Peter Goss博士解釋說:"設置的最低成績標準仍然太低。 如果9年級的學生僅能達到5年級的平均水平，就可以超過所設9年級最低成績標準。這不是一個很高的標準，需要提高。"
教育部長丹·特漢（Dan Tehan）表示，政府將推出改革措施，以改善學校的成績，包括對課程進行審查，併提出新的彊制性教學要求。
"現在，孩子接受教育的每一年都會有進步，我們將研究他們在讀寫和算術方面取得了多少進步，在數學和科學方面對課程進行快速跟踪，併且確保讀寫能力將成為第一年教師教育的絕對基礎。"
NAPLAN測試將於今年5月再次進行，併將在網上重新進行測試，然後在2021年實現完全數字化測試。
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